Рабочей группе поручено провести комплексный анализ нормативной правовой базы с учётом требований цифровизации и реальной нагрузки на педагогов и образовательные организации
Министерство просвещения Республики Казахстан начало пересмотр нормативных правовых актов в сфере образования, включая правила аттестации педагогов, передаёт Qaz365.kz.
Для этого по инициативе ведомства создана специальная рабочая группа, в которую вошли учителя из разных регионов страны.
Как сообщили в министерстве, решение принято после многочисленных обращений педагогов, поступивших в ходе приёмов граждан. Учителя указывали на несоответствие отдельных приказов действующему законодательству, а также на наличие правовых и практических противоречий.
Рабочей группе поручено провести комплексный анализ нормативной правовой базы с учётом требований цифровизации и реальной нагрузки на педагогов и образовательные организации. Проверке подлежат все действующие приказы и правила, регулирующие сферу образования.
Министр просвещения Жулдыз Сулейменова подчеркнула, что ключевая цель инициативы – усилить обратную связь с педагогическим сообществом и уйти от формального подхода.
«По итогам анализа рабочая группа подготовит конкретный пакет предложений. Мы работаем по десяти основным направлениям и проанализируем все нормативные правовые акты. Результаты и предложения педагогов в феврале следующего года будут рассмотрены отдельно по каждому направлению», — отметила министр.
Одним из ключевых вопросов стало предложение пересмотреть правила аттестации педагогов. Ранее в Министерство просвещения поступало большое количество жалоб на требование разрабатывать авторские программы при прохождении аттестации.
Сейчас для получения квалификационной категории «педагог-мастер» необходимо разработать и внедрить авторскую программу, рекомендованную Республиканским учебно-методическим советом. Экспертизу таких программ на республиканском уровне проводит Экспертный совет при Национальной академии образования имени Ыбрая Алтынсарина.
По данным министерства, в 2025 году экспертным советом было рассмотрено 875 материалов. Из них:
303 программы были одобрены,
572 направлены на доработку.
Анализ показал, что почти каждая вторая работа требует серьёзных дополнений.
Министр отметила, что значительная часть авторских программ не соответствует установленным содержательным и техническим требованиям. Более того, несмотря на публикацию перечня одобренных программ на официальном сайте академии, они так и не получили широкого практического применения в школах.
«Обязательное требование по разработке авторских программ привело к неэффективной трате времени педагогов и усилению формального документооборота», — заявила Жулдыз Сулейменова.
В Министерстве просвещения сообщили, что в дальнейшем разработку авторских программ планируется исключить из перечня обязательных требований для категории «педагог-мастер». Вместо этого будут внедрены альтернативные инструменты оценки профессиональных компетенций учителей.
По словам главы ведомства, новые подходы должны:
сократить формальный документооборот,
позволить педагогам эффективнее использовать творческий потенциал,
обеспечить более объективную и справедливую оценку профессионального мастерства,
повысить качество учебно-воспитательного процесса.
Работа над изменениями продолжается, окончательные решения будут приняты после завершения анализа и обсуждения с педагогическим сообществом.