EdTech-индустрия в Казахстане уже вышла из стадии экспериментов и становится системным элементом образовательной политики
В Алматы на площадке Freedom Talk EdTech эксперты образовательной и технологической отрасли обсудили, как искусственный интеллект трансформирует систему обучения, какие задачи он уже способен решать и где проходит граница между технологиями и ролью человека в школе, сообщает Qaz365.kz.
В дискуссии приняли участие основатель Bilim Group и председатель наблюдательного совета компании Рауан Кенжеханулы, главный директор по технологиям Freedom Holding Corp. Ренат Туканов и генеральный директор и сооснователь Bilim Group Александр Савченко.
Открывая разговор, Рауан Кенжеханулы подчеркнул, что ключевой вызов для образования сегодня – это несоответствие классической модели обучения современным реалиям. По его словам, система до сих пор устроена по принципу, который практически не менялся столетиями, и именно технологии дают шанс переломить ситуацию.
«Фундаментальная проблема традиционного образования в том, что оно работает так же, как 200 лет назад: класс, около тридцати учеников и один учитель, у которого физически не хватает времени дотянуться до каждого. Всегда есть те, кто уходит вперед, есть основной поток, и есть отстающие, и у преподавателя нет возможности выстроить отдельные траектории для всех», – отметил он.
По его словам, именно персонализация становится центральной задачей цифровизации образования. Речь идет о переходе от единого темпа и единого содержания к модели, где обучение подстраивается под конкретного ученика, его скорость, способ восприятия и уровень знаний.
«Мы все учимся по-разному – быстро или медленно, визуально или аудиально. Поэтому задача цифровых платформ – подстроить обучение под индивидуальные особенности каждого ребенка. Когда мы понимаем, где он находится по знаниям в конкретный момент, можно выстроить персональную лестницу обучения и ускорить его прогресс», – пояснил Кенжеханулы.
Он добавил, что искусственный интеллект уже позволяет создавать уникальные задания и постоянно обновлять учебный контент, что решает проблему повторяемости и снижает возможность механического списывания.
При этом спикер отдельно подчеркнул: несмотря на технологический прорыв, речь не идет о замене учителя.
«Любой образовательный процесс – это коммуникация. Учитель – это не только источник знаний, но и ролевая модель, человек, который формирует поведение и мышление. Технологии должны освободить ему время, чтобы он мог уделить внимание каждому, но заменить его они не смогут», – сказал он.
Продолжая тему, Ренат Туканов сосредоточился на природе самого искусственного интеллекта и его реальных возможностях. Он отметил, что современные системы, несмотря на впечатляющие результаты, остаются инструментами для решения узких задач и не обладают человеческим типом мышления.
«Современные системы искусственного интеллекта решают очень конкретные задачи. Если сильно упростить, они отлично предсказывают следующее действие или слово, но не размышляют и не переживают так, как человек. У них нет опыта, нет эмоций, нет ориентации в физическом мире», – отметил он.
По его словам, разговоры о полной автоматизации часто преувеличены. Даже при активном внедрении технологий значительная часть задач останется за человеком.
«По оценкам исследователей, автоматизировать можно примерно четверть задач в экономике, и лишь небольшая доля из них будет экономически оправдана. Поэтому важно трезво смотреть на возможности ИИ – это мощный инструмент, но не универсальная замена человеку», – подчеркнул Туканов.
Он также отметил, что для Казахстана развитие искусственного интеллекта может стать важным направлением экономического роста, но требует системных проектов и долгосрочного подхода.
Генеральный директор Bilim Group Александр Савченко в своем выступлении сделал акцент на практическом применении технологий в школе и изменении роли педагога. По его словам, ключевой эффект ИИ – не в замещении человека, а в перераспределении функций внутри образовательного процесса.
«Мы не видим сценария, в котором искусственный интеллект заменит учителя. Но он уже может взять на себя значительную часть рутинных задач – подготовку материалов, проверку заданий, отчетность. Это высвобождает время педагога для более важной работы – наставничества, поддержки, общения», – сказал он.
Савченко подчеркнул, что персонализация обучения может выходить далеко за рамки уровня сложности и учитывать интересы ученика, его регион и жизненный контекст.
«Материал может адаптироваться под интересы ребенка – спорт, комиксы, локальную специфику. Тогда знания становятся более понятными и применимыми, а мотивация к обучению растет», – отметил он.
Отдельно он остановился на роли данных, которые собирают образовательные платформы, и возможностях их анализа.
«Искусственный интеллект открывает новую индустрию – интерпретацию данных об ученике. Мы можем не просто собирать информацию, а превращать ее в понятные выводы для родителей и педагогов, чтобы они лучше понимали сильные стороны ребенка и зоны роста», – пояснил Савченко.
В целом участники дискуссии сошлись во мнении, что EdTech-индустрия в Казахстане уже вышла из стадии экспериментов и становится системным элементом образовательной политики. Технологии позволяют повышать доступность и качество обучения, однако ключевым фактором остается баланс между цифровыми инструментами и человеческим взаимодействием.
Freedom Talk EdTech показал, что главный вопрос сегодня уже не в том, придут ли технологии в школу, а в том, как именно будет выстроена новая модель образования – где искусственный интеллект усиливает возможности учителя, а не заменяет его.
